小学几何导入？
我是这样开始教授几何知识（图形的认识与测量）的—— 首先，给同学们展示一些生活中的图形，比如硬币、瓶盖、魔方、手影等等，问他们这些是什么形状。然后请同学来描述一下这些几何图形的特征，并用字母或符号表示出来。 例如对三角形的描述可以用三角形三边相等，三个角都是直角来表示；圆可以用所有的边都相等，所有的角都是圆周角来表示。
然后让同学自己动手做一做，用尺子量一量，比一比，哪些线段长度可以相等呢？(让学生发现完全相同的两条线段) 接下来请同学们自己动手做一做，看看能不能找到一条线能将这个图形分成两块面积相等的图形（通过小组讨论和动手实践找出符合要求的线段） 最后让学生观察并思考，为什么这条分界线的长度是重要的吗？（这条分界线被称为“中线”，因为它的作用在于把一个图形平分成两个面积相等的部分，因此它的重要性不言而喻） 然后教师引出“中线”的概念即可。
在教学中，我时刻注重对学生进行数学思想方法的渗透（如数形结合的思想、转化的思想等），同时我也会注意让学生多动脑、多动口、多用手（让学生通过操作去理解概念），从而提高学生学习效率，让学生爱上数学！