北大附属幼儿园好不好？
孩子一出生，做家长的就开始谋划着为孩子安排一切，包括教育。“不能让孩子输在起跑线上”，因此在幼儿园的选择上也会慎重再慎重，良心的幼儿园实属不易，良心幼儿园更是少之又少。家长们总是非常关心孩子的健康，关心孩子的饮食，关心孩子的作息，但往往就忽略了一年级娃娃所要学习的各种能力的培养。
选择幼儿园时往往关注的点是幼儿园的大环境好不好，硬件设施如何，饭菜食不食得？而往往忽视了幼儿的教育是否得当，能不能让孩子们学到东西，在学龄初期打下基础，这才是最为重要的。
北大附属幼儿园，总所周知，它是由北大青鸟集团与教育科学出版社出版《幼儿园教育质量达标指导丛书》，在成立之初就确立了“为孩子一生幸福做准备”的办园宗旨和“以人为本，包容发展”的办园理念，在实施素质教育过程中，努力践行“促进幼儿品德成长生活自理，乐于探寻科学奥秘，强身健体，兴趣广泛，实践创新”的园风学风。
可是这样一所名声显著、待遇优厚的幼儿园，真的可以满足幼儿的成长需要吗？
北大附属幼儿园课程存在严重缺陷
1~3岁是人发展最关键时期，在幼儿期对幼儿进行完整的启蒙教育是任何一所幼儿园都不能回避的历史责任。然而北京大学附属幼儿园课程现状分析，却令人尴尬和无奈。在1~3岁幼儿教育中竟然没有课程，在1~3岁幼儿教育中只有亲子共读，它是以学龄前幼儿为阅读对象，以讲故事、玩游戏为形态实现的幼儿园与家庭共育活动。
不可否认，以课程为核心实施素质教育将是21世纪我国高等教育改革趋势，但在幼儿期却不可能。因为幼儿认知发展水平决定了幼儿不可能对某种事物、某种观念有明确的观念和一定的深度，幼儿的认识具有无意志性和经验性。幼儿的思维是具体形象的，他们只能以实感经验对待事物，理解概念，不可能进行抽象的判断力。所以要使幼儿获得正确的观念，必须让幼儿直接去感知生动鲜明的表象，积累多方面感性经验，这些体验只有家长在日常生活和游戏中才能给予。亲子共读在给予幼儿知识、观念的同时，也增进了家园互动，有利于素质教育的家庭渗透、学校的良好开端和社会的和谐发展。但在众多幼儿园普遍“趋之若骛”的开展亲子活动中，家长参与活动的质量和水平却普遍不高。因为幼儿园家庭教育指导的缺失，使得家长们并不清楚家庭教育指导的重点是什么，该如何去指导自己的子女。
北大附属幼儿园的定位不正确
当一所幼儿园把自己的定位确定为“世界眼光，中国特色”，“中外精英，引领未来”时，它便失去了自己应有的位置，成为在幼儿园中幼儿园，最终，孩子们的幼儿园，而不是家长们真正需要或期盼的幼儿园。
我们不得不承认，中国的国情使得越来越多的家庭为孩子选择双语幼儿园，这是社会发展趋势，也是人们生活水平提高的一种标志。然而，以“双语”为特色并不意味着幼儿园的全部，特别是在1-3岁幼儿教育中更应该考虑幼儿认知和思维发展的规律。1-3岁幼儿的行为和思维是以直观形象为主，不宜在幼儿时期便开始抽象逻辑思维的培养。在幼儿阶段，只有直观形象的认识才是有意义、有用的。将中国的传统文化融入幼儿园的课程是极其重要的，因为中国传统文化根基，无论对一个人的一生，还是对一个民族的意义都是至关重要的。
总之，将双语教育进入幼儿园是必须的，它将会是您的孩子掌握第二语言的良好教学途径，但绝不是幼儿园的全部，尤其对于1-3岁的幼儿教育更不能以“双语”为特色。而应结合本园本区域内本土资源的充分利用，将幼儿园办出特有的风格和水平，最终实现办园宗旨“为孩子一生幸福做准备”。