幼儿园家长找事怎么办？
小东从幼儿园回来就告诉我们，今天老师让小同伴们说说自己的家庭，小军说他家有军队，小芳说她家有飞机，到了小亮说，我家有幼儿园。小朋友们笑起来。老师走了进来让大家停止笑，跟小朋友说，我们每一个都有自己的家庭，有人在城市里，有人在乡村里。城市里有城市里的好玩，乡村里有乡村里的好玩，不管在哪里，都有自己家里的好人，好人都会爱护自己的家。
回家后我们问问小东什么是“幼儿园”，小东说他不认识这个字，但老师说那是个很重要的名词，小东从今天开始就有自己的幼儿园了，幼儿园里有老师，还有小伙伴，大家在一起玩很好。
从幼儿园回来小东的话明显增多，睡觉前告诉他，明天去幼儿园要跟老师说“老师早”、“老师说“再见”。他点头答应，看来他是真的很喜欢他的幼儿园。
“小东怎么总不爱说话，在家总是我不停的问他这个那个，他才答话。”第一次去小东幼儿园接他时，小东爸爸这样跟我说。“最近一段时间好像好些了，在幼儿园也比以前能玩好一会儿。”上次去接他时，他已可以在幼儿园小桌椅上坐着自得其乐的玩橡皮泥半个多小时，不过还是那句话，离开幼儿园时总说“再见”，到家里就不怎么提幼儿园的事。我知道，小东的情况并不特殊，相比小东他们班，有几个小朋友每天蹦蹦跳跳的，眉开眼笑的去，一脸蔫儿吧唧的回家，还有些小朋友直接对老师说，我不想上学，干脆让爸爸接着回学校待着去。对于这批刚刚接触幼儿园的小朋友来说，“幼儿园”是个很陌生的名词，许多幼儿对“上学”也没有正确地认识，因为比起在家里，在幼儿园着实要遵守许多规则，也不得自由。
虽然我也很明白许多父母将幼儿送去幼儿园的心情——“入园”是一项很实际的意义，它意味这孩子们将开始脱离家庭，开始自己去体验另一种生活。但是，孩子们需要一个适应过程。从某种意义上说，他们与幼儿园“对抗”的时期，也是我们做家长们需要调整期的，因为他们开始越来越有自己的想法，有自己的小独立，小对抗。这也正常，因为现在的小孩大多是个独生子女，在家被众星捧月，小霸王的事儿干了太多，哪里经得住这接二连三的规则。不过，规则他们还是要学，适应他们还是要做，而家长们正可以趁机观察那些常在家不自主的孩子在幼儿园的表现，他的一举一动都在老师的眼里，他们的表现也是一种性格的培养，从某种意义上说，这对孩子长大后的性格养成是非常有好处的。
所以，奉劝那些还没送幼儿入园的家长，请配合老师，将宝贝们送到幼儿园的怀抱，让我们一起看着他们长大，一起看着他们脱离“幼儿”的阶段，走向更大的世界。