小学几何文化？
这个视频可以再直观清晰一些吗 ？ 以点线面为例进行说明 因为是小学的题目，所以就只用点到线再到面的过程来解释一下 小明和小红在画图形时，一开始的想法都是“先点一个，然后连成一条线，再把所有这样的一条条线围起来”，所以最开始的时候，他们在纸上随意的点（如下图） 当他们开始作业时，小明第一个发现“自己点的这些点能够组成一个三角形”，于是把纸上的所有点用线段连起来（如下图） 小红也发现自己点的这些点能组成一个长方形，于是把纸上的所有的点都用线段连起来（如下图）
此时问题出现了！小明的思路“点——线”——(所有这样的线)→图；而小红的的思路则是 “线——点”→(所有这样的点) 图。 两个小朋友互相看了看对方的答案，不禁感到疑惑了，因为“线”和“点”都不在了！ 所以从数学的角度来说这两个都不是正确的答案！ 但是如果小明能够在第一步就想清楚这个问题，那他就是正确的，只不过比较麻烦而已…… 所以说，其实我们在学习几何的时候，需要思考的不仅仅是老师教的内容，还有老师没有教但我们已经学会的知识。
否则的话，我们可能像这个小明一样，做了很多无用功，而且还没有发现！ 这就是我理解的小学数学中“学几何的要悟道理”的道理 当然，可能说的不够全面，如果有其他的看法或者疑问，可以在评论里告诉我哦~